| Лучшие философские идеи для воспитания, консолидации и трансформации Человечества в единое ГРАЖДАНСТВО ЗЕМЛИ-XXI |
"Глобальное гражданство – от гражданских образовательных инициатив ООН (ЮНЕСКО)
к их практическому воплощению ВФФ"
|
Всеобщая СОЦИАЛИЗАЦИЯ Человечества через единообразное гражданское образование
Каждый житель Земли, имеющий разум и мораль и ощущающий глобальную ответственность, не будет отрицать, что ситуация на планете ухудшается с каждым месяцем, приближая человечество всё ближе к всемирной катастрофе. Мировой порядок оказывается все более и более без надлежащего порядка, или с худшим вариантом «порядка».
Учёные-Атомщики, включая 19 лауреатов Нобелевской премии, настаивают, что Земля сейчас ближе к антропогенному Судному дню (концу света), чем это было в течение более чем 30 лет из-за глобального потепления и ядерного оружия. По их мнению, вероятность глобальной катастрофы очень высока, и действия, необходимые для снижения рисков бедствий, должны быть приняты как можно скорее. Сегодня неконтролируемые изменения климата и гонка ядерных вооружений, осуществляемая в целях модернизации огромных арсеналов оружия, представляют собой чрезвычайные и неоспоримые угрозы дальнейшему существованию человечества. А нынешним «мировым» лидерам не удаётся действовать со скоростью или в масштабах, требуемых для обеспечения защиты населения Земли от возможной катастрофы. Эти неудачи сегодняшнего руководства планеты ставят под угрозу жизнь каждого человека на Земле.
Основная причина наблюдаемого глобального ухудшения хорошо известна – это деградация среднего человеческого менталитета, отражаемая в увеличении невежества индивидов и в отсутствии в их сознании обязательного набора общечеловеческих, философских и гражданских "ординарных " знаний.
Это ухудшение человеческого менталитета повышает необходимость обновления концепции, назначения и содержания общего, но больше всего – гражданского образования в соответствии с глобальной эрой. Для формирования современного человека с глобальным видением необходимо внедрять более передовое Всеобщее образование на планете – с философски ориентированным, современным, научным, унифицированным и единообразным содержанием.
Чувствуя эту необходимость и пытаясь улучшить ситуацию во всём мире, ЮНЕСКО ещё 10 лет назад приняла свою "Стратегию по философии", призывая всех изучать истинные философские идеи и учения в школах и университетах. 8 лет спустя, в сентябре 2012 года, Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун объявил о новой Глобальной инициативе ООН "Образование прежде всего": улучшить качество (содержание) обучения, способствовать развитию глобального гражданства, и осознать, что "Образование – это более чем грамотность и умение считать, это воспитание гражданства".
Следуя этой инициативе ООН, ЮНЕСКО означило её суть в своей "Среднесрочной стратегии на 2014 – 2021 гг.", призывая способствовать развитию возможности всеохватывающего, содержательного и непрерывного по жизни обучения для всех и развивать чувство глобального гражданства.
Таким образом, термин глобальное гражданство используется с тех пор всё чаще и чаще, но мало кто знает, что этот термин означает на самом деле.
Чтобы прояснить это, необходимо прежде всего понимать, что любой человек является существом социальным (общественным), и его естественным образом жизни является находиться и действовать среди других лиц с аналогичным уровнем общественного менталитета (ума, сознания, знаний). Этот уровень человек может достичь только одним путём – через общественное воспитание и образование. В противном случае он не будет соответствовать требованиям жизни в нормальном обществе.
В то же время общества (общины) имеют в своей структуре разные социальные уровни: семейный, местный (муниципальный, районный, поселковый, городской, областной, и т.д.), региональный (часто - этнический), страновой (национальный), глобальный (общеземной, наднациональный, мировой).
Соответственно, каждый социальный уровень сообществ должен управляться:
1. Семейное сообщество – главой семьи и семейным советом, социальными органами;
2. Местное (муниципальное, районное, поселковое, городское, областное, и т.д.) сообщество – главой района, посёлка, города, области, и т.д. (мэром, и т.п.) и местным Советом;
3. Региональное (территориальное и/или этнические) сообщество – региональным руководителем (губернатором, и т.п.) и региональным Советом (парламентом);
4. Страновое (национальное, государственное) сообщество – руководителем страны (национальным, государственным лидером в ранге президента или премьер-министра, или монарха, и т.п.), и национальным парламентом (Советом);
5. Глобальное сообщество (всё население Земли – ныне живущее поколение Человечества) – Высшим (наднациональным) Советом Человечества и наднациональным парламентом Земли.
Все эти руководители, Советы и парламенты должны быть надлежащим образом избраны уполномоченными на то Конституциями или другими правилами или традициями членами сообществ (общин) – членами семьи, гражданами соответствующих ступеней – местного, регионального, национального и глобального (наднационального).
Чтобы избрать компетентное, отвечающее всем требованиям руководство (совет, парламент) соответствующего уровня структуры общества (общины) наиболее надлежащим образом, граждане должны иметь достаточно развитые для этого соответствующие уровни менталитета (ума, сознания, знаний) – семейного, местного, регионального, национального, глобального, что может быть достигнуто (получено) только через всеобъемлющее воспитание и социальное (гражданское) образование.
Поскольку уровни структуры общества (общины) различны, те же различия должны быть достигнуты и в уровнях структуры менталитета (ума, сознания) индивидов, характеризуемых различными частями (количеством) знаний, что может быть достигнуто человеком во время процесса его индивидуального воспитания и социального (гражданского) непрерывного образования для всех.
В процесс его социализации кроме обязательных знаний, получаемых во время школьного обучения, каждый житель Земли должен изучить полный спектр не менее обязательных общечеловеческих и гражданских знаний всех социальных уровней структуры общества. Итак:
Уровень I. Каждый член семьи должен знать в полном объёме:
1. Особенности семейного воспитания, традиции, историю семьи и своих предков.
2. Нормы поведения человека в семье, и следовать им.
3. Общепринятые семейные ценности и пороки, основанные на разуме, справедливости, нравственности и ответственности.
4. Традиционные семейные обязанности и права человека.
5. Школьное образование.
6. Семейный бюджет и домашние навыки.
7. Здоровый образ жизни, принятые правила поведения в обществе, этику и эстетику.
8. Язык(и) общения в данной семье.
9. Навыки по заботе о родителях и воспитанию детей.
Эта часть социального (семейного) знания должна даваться в семьях их главами (родителями, бабушками и дедушками) под наблюдением социальных органов.
Пройдя такого рода начальное образование, члены семьи получают достаточно гражданских знаний этого уровня и становятся гражданами первой (семейной) ступени, способными обсуждать и правильно решать вопросы и проблемы семейного значения.
Уровень II. Каждый член местного (муниципального, районного, поселкового, городского, областного, и т.д.) сообщества (местный житель) должен знать также:
1. Основные данные текущей статистики качества жизни местного (муниципальной, районной, поселковой, городской, областной, и т.д.) сообщества, а также планы его развития, провозглашённые местным Советом.
2. Историю местного (муниципального, районного, поселкового, городского, областного, и т.д.) сообщества и его традиции.
3. Структуру местного управления и существующие современные типовые структуры местного самоуправления.
4. Список основных ценностей и пороков местного сообщества, основанных на мудрости, разуме и морали.
5. Список прав и обязанностей человека и гражданина, подлежащих соблюдению в данном местном сообществе.
6. Правовое, экономическое, демографическое, хозяйственное, образовательное, и т.п. регулирование, существующее в данном местном сообществе.
7. Перечень и расположение местных торговых центров, промышленных и производственных предприятий, культурных и образовательных учреждений и сооружений.
8. Стандарты культуры и традиции достойного поведения, существующие в местном сообществе, и следовать им.
9. Здоровый и упорядоченный образ жизни, который необходимо вести, а также пороки в образе жизни и поведении, характерные для местного сообщества, которые следует избегать.
10. Язык(и) местного общения, местную сеть общественного транспорта.
Получение этой части социальных (гражданских) знаний должно обеспечиваться местной администрацией.
Пройдя такое современное гражданское обучение, члены местного сообщества получают достаточно гражданских знаний этого уровня и становятся гражданами второй (местной) ступени, способными обсуждать и должным образом решать вопросы и проблемы, важные для местного сообщества, а также правильно избирать себе местных руководителей.
Уровень III. Каждый член регионального (территориального и/или этнического) сообщества (региональный житель) должен хорошо знать:
1. Основные данные текущей статистики качества жизни регионального (территориального и/или этнического, и т.д.) сообщества, а также цели и планы регионального развития, провозглашённые региональным Советом (парламентом).
2. Историю регионального (территориального и/или этнического, и т.д.) сообщества и его традиции.
3. Структуру регионального управления и существующие современные типовые структуры регионального самоуправления.
4. Список основных ценностей и пороков регионального сообщества, основанных на мудрости, разуме и морали.
5. Список прав и обязанностей человека и гражданина, подлежащих соблюдению в данном региональном сообществе.
6. Правовое, экономическое, демографическое, хозяйственное, образовательное, и т.п. регулирование, существующее в данном региональном сообществе.
7. Перечень и расположение региональных торговых центров, промышленных и производственных предприятий, культурных и образовательных учреждений и сооружений.
8. Стандарты культуры и традиции достойного поведения, существующие в данном региональном сообществе, и следовать им.
9. Здоровый и упорядоченный образ жизни, который необходимо вести, а также пороки в образе жизни и поведении, характерные для данного регионального сообщества, которые следует избегать.
10. Язык(и) регионального общения, региональную сеть общественного транспорта.
Получение этой части социальных (гражданских) знаний должно обеспечиваться и контролироваться региональной администрацией.
Пройдя этот вид гражданского обучения и образования, жители данного региона получают достаточно необходимых гражданских знаний этого уровня и становятся гражданами третьей (региональной) ступени, способными обсуждать и решать наилучшим образом вопросы, проблемы и вызовы регионального значения, а также избирать наиболее компетентных региональных руководителей.
Уровень IV. Каждый житель (национального государства) должен хорошо знать:
1. Основные данные национальной статистики, а также цели и планы национального развития, провозглашённые национальным парламентом.
2. Историю национального становления и основные национальные традиции.
3. Структуру национального (государственного) управления и существующие в мире современные типовые структуры и принципы государственного самоуправления.
4. Список основных ценностей и пороков национального значения, основанных на мудрости, разуме и морали.
5. Список обязанностей и прав человека и гражданина национального значения, подлежащих соблюдению в данной стране.
6. Правовое, экономическое, демографическое, хозяйственное, образовательное, и т.п. регулирование, существующее в данной стране.
7. Перечень и расположение национальных промышленных и производственных предприятий, культурных и образовательных учреждений и сооружений.
8. Стандарты культуры и традиции достойного поведения, принятые национальным Парламентом, и следовать им.
9. Здоровый и упорядоченный образ жизни, который необходимо вести, а также пороки в образе жизни и поведении, характерные для данной страны, которые следует избегать.
10. Национальный (государственный) язык(и) в соответствии с национальной Конституцией, национальную сеть общественного транспорта.
Всеобщее изучение этой части социальных (гражданских) знаний в стране должно обеспечиваться и контролироваться национальным Правительством.
Пройдя этот курс гражданского обучения и образования, жители данной страны получают достаточно необходимых гражданских знаний этого уровня и становятся гражданами четвёртой (национальной) ступени, способными обсуждать и решать надлежащим образом вопросы, проблемы и вызовы национального значения, а также избирать наиболее компетентных национальных лидеров и руководителей.
Уровень V. Каждый член глобального (планеты Земля, наднационального, всеобщего, мирового) сообщества (все жители Земли) должны чётко знать:
- О «Целях развития тысячелетия», провозглашенных ООН, о «Целях глобального развития Человечества в 21-м веке", о "Среднесрочной Стратегии ЮНЕСКО на 2014 -2021 гг.", о других известных проектах «Концепции дальнейшего развития Человечества».
- О «Стратегии ЮНЕСКО по философии», историю становления классической философии и основных её идеях, о двух известных древнегреческих традициях.
- О Всеобщей идеологии Человечества XXI века - Трансуниверсализме, а также её основах - неогуманизме и трансгуманизме.
- О "Мегаистории", о современной научной картине мира, в т.ч. о «Резолюции Совета Европы о креационизме», о строении биосферы и об основах биоэтики.
- О таблице Аристотеля о типах государственного (политического) правления и современных типовых структурах самоуправления.
- О современном перечне «Всеобщих основных ценностей и пороков», основанном на мудрости, разуме и морали.
- О первостепенных всеобщих обязанностях и правах Человека и Гражданина.
- О делении общества по ментальным признакам (параметрам).
- О структуре мировой экономики, политическую и географическую карты мира, текущие основные показатели мировой статистики.
- Особенности всеобщей культуры и стандартов достойного поведения, и следовать им.
- О здоровом и упорядоченном образе жизни, которого необходимо придерживаться, а также о всеобщих пороках в образе жизни и поведении, которые следует избегать.
- О перечне современных основных угроз и вызовов Человечеству, а также способах их решения.
- Всеобщую Конституцию Земли, а также структуру Всеобщего Государства Земли.
- Историю основных мировых религий, теизма и светскости.
- Владеть языком международного общения (английским), уметь пользоваться компьютером, интернетом и мобильным телефоном.
Всеобщее изучение этой части социальных (гражданских) знаний на всей планете должно обеспечиваться и контролироваться наднациональным Правительством Земли. В переходный период (до его формирования) – Всемирным философским форумом.
Чувство глобального гражданства является высшим уровнем гражданского сознания. Поэтому только после прохождения этой наиболее важнейшей в настоящее время части гражданского обучения и образования, жители Земли получают достаточно необходимых гражданских знаний глобального уровня и становятся гражданами пятой (высшей, наднациональной, глобальной) ступени (всей Земли), способными обсуждать и решать наиболее эффективным образом вопросы, проблемы и вызовы высшей национальной, наднациональной, глобальной, всеобщей важности, а также избирать самых компетентных наднациональных мировых (глобального масштаба) лидеров и руководителей. Лучшие из граждан Земли (лучшие из лучших) могут стать Аристократами Земли-XXI.
Вот именно так должно быть организовано на всей планете общественное и гражданское образование, чтобы сформировать современный, отвечающий вызовам XXI века унифици-рованный и единообразный глобальный менталитет у большинства из 7 миллиардов её жителей, и на основе которого только и возможно достичь взаимопонимания, мира и процветания на Земле. Но такое образование, к сожалению, в большинстве своём не организовано так ни на уровне семьи, ни на местном, ни на региональном, ни на национальном уровнях. В бюджете любой страны вы вряд ли найдёте статьи такого рода расходов. А у наднационального сообщества вообще ещё нет бюджета. В то же время большинство управителей даже заинтересованы держать своё население в гражданском невежестве – такими людьми проще манипулировать. Об этом говорил ещё писатель Лев Толстой: «Сила правительства держится на невежестве народа, оно это знает и потому всегда будет бороться против просвещения».
Вместе с тем, отсутствие, по меньшей мере, даже одной части современных социальных (гражданских) знаний означает для такого человека наличие той или иной степени социального (гражданского) невежества и отсутствие должной культуры. Его статус гражданина той или иной (или всех) из 5 ступеней по факту в таком случае следует считать фальшивым и ненастоящим.
Таким образом, чтобы эффективно достичь на практике целей гражданских образовательных инициатив ООН, пришло время наряду с предшествующими уровнями начать формирование (создание) наднационального, высшего уровня (№ V) структуры гражданского общества планеты в виде Всеобщего Государства Земли . Этот уровень будет создаваться полностью из граждан пятой ступени (высшей, наднациональной, глобальной, Земли). Только следуя этому пути через обучение новейшим социальным и гражданским знаниям всех уровней всего населения Земли, мы можем, наконец, иметь на нашей планете в чистом виде подлинное глобальное гражданство и глобально ответственное руководство.
С учётом этого, насколько вы уверены, что все из нынешних мировых лидеров, решающих судьбу всего человечества (в т.ч. и вашу собственную тоже) на саммитах G7, Rio+20 и т.п., владеют в должной мере всеми указанными гражданскими знаниями V-й ступени, чтобы принимать разумные, безошибочные для дальнейшей судьбы человечества решения? По существу, большинство из нынешних мировых лидеров избраны невежественным населением из своей же среды, поэтому граждански необразованны, т.е. практически невежды.
Тогда насколько они способны осознавать свою глобальную ответственность за судьбу нашей планеты и формы жизни на ней, развивавшиеся миллионы лет, а также за судьбу будущих поколений землян? Ведь ситуация на планете в результате их неумелого и разобщённого руководства только ухудшается ежедневно и в любую минуту мир может обрушиться. Кто может с них со всей строгостью спросить (именно сейчас, потом уже будет поздно) и реально контролировать их решения? Только граждане пятой ступени посредством институтов и органов Всеобщего Государства Земли! А их ещё только предстоит обучить.
Пока же новостные каналы ТВ сообщают лишь о всё большей климатической и военной угрозах всей жизни на Земле. Поэтому, пожалуйста, подумайте и присоединяйтесь к сообществу граждан Земли-XXI, а также приглашайте всех, кого вы можете. Отстоим вместе жизнь на Земле и светлое будущее Человечества, включая и ваше собственное настоящее и будущее!!!
| Таким образом, единственный выход из нынешней стремительно ухудшающейся ситуации на Земле таков: |
|
|
|
|
|
| Тем временем новое поколение ждёт начало вашей активности... |
|
 |
 |
 |
| Вы можете уже начать приносить пользу!!! Достаточно лишь подать заявку и присоединиться к наиболее активной |  |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
||||
 |
||||||
|
|
|
||||
 |
|
 |
||||
|
||||||
|
|
Все права защищены © wpf-unesco.org
