Статья 1 Всеобщей Декларации Прав Человека, принятой ООН в 1948 году, гласит, что «Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства».

Достичь этого каждый человек и каждый орган общества согласно указанной Декларации может лишь путём просвещения и образования.

Общеизвестно, что разум – это здравомыслие, способность верного понимания и осмысления реалий действительности и своего существования, умение не только отличить истинное от ложного, добро от зла, ценности от пороков, но и использовать рациональные научные знания в качестве высшей, последней инстанции по всем спорным вопросам человеческой жизни в ходе формирования позитивных уровней своего сознания.

В то же время совесть – это способность личности осуществлять нравственный самоконтроль на базе сформулированных в данном обществе норм и правил поведения, самостоятельно формулировать для себя высокие нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков с высот морали и нравственности, т.е. это понятие морального сознания, внутренней убеждённости в том, что является добром и злом, осознание нравственной ответственности за своё поведение, это способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и воспринимать своё несоответствие должному как собственное несовершенство.

Судя по плохо контролируемой в мире ситуации и происходящим конфликтным событиям, очевидно, что не все индивиды на Земле обладают разумом и совестью, а значит, достаточно просвещёны и образованы, а значит, достойны называться людьми.

Вследствие этого базовая угроза ВСЕЙ Жизни на Земле – рост численности на планете индивидов недостаточно воспитанных, образованных и просвещённых, чтобы иметь адекватное для XXI века сознание, а с ним и полноценные разум и совесть.

Именно отсюда вытекают:
1. Основные глобальные гуманитарные угрозы:

- массовая и повсеместная малограмотность и невежество, низкая культура поведения и биоэтика;

- повсеместное пренебрежение к вопросам личной и общественной гигиены и сохранения окружающей природы;

- всё большая нехватка питьевой воды, продовольствия и энергоресурсов;

- широкое распространение наркомании, алкоголизма, табакокурения;

- невозможность для многих людей прокормить себя и свою семью.
2. Основные глобальные социальные угрозы:

- социальное неравенство, бедность, безработица и недоедание (голод);

- невозможность поддержания повсеместной чистоты и сохранения общественного порядка;

- наличие преступности и криминала, мошенничества и коррупции, радикализма и терроризма;

- вычурная роскошь и демонстрация своего богатства отдельными индивидами, вызывая этим недобрые чувства у обездоленных.
3. Общие глобальные идеологические угрозы:

- отсутствие до сих пор общепринятого, отвечающего современной науке мировоззрения;

- ввиду пренебрежения со времён византийского императора Юстиниана I (529 год) к ценностям классической философии, продолжающийся вакуум в создании прогрессивной общечеловеческой идеологии;

- как следствие, рост числа невежественных и ненаучных идейно-идеологических догм, способствующих отчуждению, раздробленности жителей планеты вплоть до враждебности отдельных групп населения, и даже народов, наций, государств и их блоков.
4. Основные глобальные политические угрозы:

- Отсутствие научно обоснованной Концепции дальнейшего развития Человечества;

- как следствие, политический гегемонизм в мировой политике некоторых экономических структур, использующих национальные и мировые политические институты в интересах и для выгоды узкого круга финансово состоятельных лиц в целях ещё большего их обогащения;

- попытки одних политический структур навязать свою политическую волю другим народам и всему Человечеству не методами пропаганды положительных примеров, современных научных знаний и убеждений, а с помощью применения устаревших идеологических догм, политики двойных стандартов, демагогии, демонстрации силы или угрозы её использования;

- потенциальная угроза тлеющих региональных конфликтов перерасти в межгосударственные и даже глобальные военные конфликты с непредсказуемыми для судьбы всего Человечества последствиями.
5. Общие глобальные угрозы и вызовы Человечеству:

- продолжающееся непонимание и отсутствие серьёзных попыток бороться с базовой угрозой Жизни на Земле – глобальным ростом числа людей с недоразвитым до уровня 21-го века или искажённым сознанием – с помощью просветительства, обеспечения соответствующей образованности и воспитанности;

- производство и накопление оружия массового поражения, бесконтрольная международная торговля им;

- террористические акты и военные конфликты глобального характера, могущие привести к таким всепланетным последствиям, как ядерная зима, гипермассовые эпидемии или интоксикации, и т.п.;

- необратимое изменение климата планеты с ужасами наводнений, ураганов, засух, пожаров и неурожаев, массовых болезней;

- исчезновение лесов, высыхание водоёмов, загрязнение и замусоривание рек, озёр, морей и океанов, гибель привычных флоры и фауны, что отрицательно отражается на здоровье населения планеты;

- гибель людей от массового голода, стихийных бедствий, землетрясений, тайфунов, цунами, эпидемий, региональных и глобальных антропогенных катастроф.

Если непонимание опасности указанных и многих других угроз и вызовов так и будет продолжаться, а борьба и противодействие им немедленно и повсеместно не начнётся, самоуничтожение Человечества неизбежно в самое ближайшее историческое время.

Устранить или предотвратить эти угрозы и вызовы можно лишь одним ненасильственным способом – усовершенствовать всемирную систему воспитания, образования и просвещения, максимально унифицировать её глобально и на её основе развивать сознание ВСЕХ жителей планеты с тем, чтобы они стали способны понимать друг друга в любой точке планеты и жить друг с другом в мире и согласии, проявляя заботу о себе, о других, об окружающей природе, в условиях всеобщего прогресса и процветания.

Люди с недоразвитым или искажённым сознанием неспособны на это и не могут считаться полноценными индивидами, т.е. настоящими Человеками. Это полуфабрикат, который пополняет ряды индивидов с отсутствием разума и совести (т.е. худший вариант обывателя), или даже нелюдей.

Поскольку такие индивиды неспособны выполнять в полной мере свои общественные обязанности (прежде всего это забота о других и об окружающей природе), то по этой причине они недостойны пользоваться в той же мере и правами Человека. Только приведение в норму их сознания посредством воспитания и образования может сделать их настоящими, общественно активными людьми и полноправными членами Человечества.

Итак, в мире существует только один механизм налаживания совместного, бесконфликтного и гармоничного сосуществования на Земле всех её жителей без исключения – полноценная их подготовка к проживанию на планете в статусе более совершенной общественной идентичности людей нового типа – в качестве ГРАЖДАНИНА Земли (МИРА) с обязательным наличием разума и совести. В идеале ВСЁ население планеты должно стать Гражданами Земли.

Именно об этом мечтали, создавая свои труды, лёгшие в основу классической философии, философы античной Греции. Именно этого требует от нас Всеобщая Декларации Прав Человека ООН. Вот почему этим и должна заняться та, лучшая часть населения планеты нынешнего поколения, сознание и психика которой способны осознать надвигающиеся крупномасштабные угрозы и вызовы Человечеству, каждое из которых способно стать причиной его полной гибели.

Давайте вместе не допустим этого.